Solo quien forma
parte de este tipo de población, podría comprender lo que es vivir con este
tipo de sintomatología, donde muchas veces, el individuo en dicha condición se
pregunta, ¿por qué hay cosas que si
puedo aprender y otras no? ¿Qué es
lo que está mal en mí?, sin encontrar muchas veces la respuesta, pues a
veces la información adecuada no está a la mano y una vez que tienes la fortuna
de conocerla puedes encontrar información como esta.
Donde las investigaciones
de los últimos años hablan de dislexia como síndrome que se manifiesta de múltiples
formas o tipos. La mayoría de las personas disléxicas presentan algún tipo
de déficit auditivo/fonológico, viso/espacial o psicomotor. Existen distintos
tipos de dislexia en función de muy diversos factores. (Tamayo, 2017).
Y como lo
mencionamos en la sección anterior donde hablamos un poco sobre los tipos de
dislexia, pues estas dificultades tienen que ver con el área del cerebro que se encuentre afectada, en mayor
o menor grado.
Por consiguiente
la sintomatología puede presentarse de diferentes formas, que a continuación
mencionaremos, para su mejor comprensión y entendimiento:
·
Lectura
·
Visión
·
Escritura y ortografía
·
Lenguaje y comunicación
·
Coordinación motora y espacial
·
Funciones ejecutiva
·
Socialización
·
Matemáticas y comprensión
tiempo
·
Limitación en la capacidad para integrar información que entienden
por separado.
Como podemos
darnos cuenta la dislexia puede presentarse de diferentes formas y en
diferentes grados de dificultad para quien la vive y en cuyo diagnóstico
oportuno puede ser un gran alivio, no por que vaya a curarse esta dificultad,
sino porque hay más oportunidad de rehabilitación y la probabilidad de un mejor
entorno para quien tiene que lidiar con dicho problema. Bueno pero entremos en
lo específico y veamos de que se trata cada una se estas dificultades.
Se ha observado
que los individuos con problemas de lectura
tienen problemas con la descodificación por eso la lectura les resulta muy
complicada ya que confunden letras,
cambian sílabas, repiten, suprimen o añaden letras o palabras, inventan al
leer, comprenden mal lo que leen, se saltan renglones, carecen de entonación y
ritmo, se marean o perciben movimientos en las palabras o en los renglones,
por consiguiente les cuesta leer con fluidez y entender el significado de lo
que leen. Esta es la razón por la que muchos, no les gustan los cuentos, ni
nada que tenga que ver con la lectura, para ellos es muy complicado.
Por otro lado, cuando hablamos de problemas de la visión aquí nos
podemos encontrar con que los individuos
pueden presentar una notable agudeza visual y capacidad
de observación, o todo lo contrario, les falta percepción profunda y visión
periférica, parecen tener problemas de visión-audición, pero desafortunadamente
todo esto no logra ser detectado por medio de exámenes médicos, sin embargo el
problema persiste y está en el individuo.
La escritura y la ortografía es otra de las dificultades que los
niños o personas pueden experimentar y estas pueden ser muy variadas tales como
realizar inversiones, omisiones, sustituciones en letras o palabras, también pueden
tener problemas escritura irregular y
poco legible eso sin contar el tamaño que puede variar considerablemente, todo
esto es debido a que no pueden procesar correctamente los símbolos escritos,
tienen problemas para deletrear, además de dificultades de memoria, les cuesta
tomar apuntes, como podemos son muchas las dificultades que pueden entorpecer
la vida de los individuos que padecen esta condición.
Así como la escritura es esencial, el lenguaje y la comunicación lo
son también y aquí las dificultades que se pueden manifestar van desde inseguridad
a la hora de hablar ya que se les dificulta entender instrucciones, aprender
nuevas palabras o incluso pronunciarlas y en algunas ocasiones no pueden
entender bromas y chistes.
Otra de las dificultades, con las que un individuo disléxico se puede
enfrentar es la coordinación motora y la orientación espacial, muestran torpeza
en sus movimientos y esta se manifiesta en diferentes situaciones como
amarrarse los zapatos, ir en bicicleta, coordinar distintos movimientos, botar
la pelota, chocan con todo, si lanzan algo va para el lugar menos adecuado,
rompen, derraman y si su equilibrio está muy afectado confunden izquierda y
derecha, arriba y abajo, delante y detrás. En cuanto a lo espacial se
pierden con frecuencia, no logran recordar a veces ni los rostros de personas
que solo vieron una vez.
Entre las dificultades en las funciones ejecutivas (conjunto de
habilidades cognitivas complejas que son las encargadas de planificar cualquier
tarea y dividirla en pasos), podemos mencionar que cualquier tarea que requiera
de una mínima planificación, como podría ser limpiar la habitación, o terminar la tarea de la escuela,
puede convertirse en un verdadero dolor de cabeza para el individuo.
Por otra parte también se manifiesta una incapacidad para socializar, debido a
su condición, ya que muchas veces por su temor a equivocarse, o a ser juzgado y
señalado tiende aislarse.
En cuanto a las Matemáticas
y comprensión del tiempo, las
dificultades también son muchas, presentan dificultades para memorizar la tabla
de multiplicar, comprender símbolos suma, resta y multiplicación, otra
dificultad es la interpretación de la hora, día, mes y año. Suelen tardar mucho
en aprender teléfonos, fechas, cumpleaños. Tienen dificultades en las tareas
secuenciales, cuentan con los dedos, dificultades con las operaciones
aritméticas, tienen problemas de memoria, hoy lo saben y mañana lo han olvidado,
además del problema con el manejo del dinero.
Además de la incapacidad para integrar información que entienden por separado, ya que al tratar de pasar de una operación a otra se produce una falta
de atención que hace que se produzca un bloqueo en el curso del procesamiento
de la información que ya había. Se trata de un factor asociado y secundario,
pero que interfiere en el procesamiento de la información ya sea verbal, numérica
o viso/espacial. (Dansilio, 2010).
Como puedes observar todas estas
son las respuestas a muchas de las incógnitas a las preguntas de un individuo disléxico,
ahora que lo leo ha profundidad, siento tristeza y dolor, ahora sé por qué ella
nunca pudo aprender a conducir, porque ella nunca pudo aprender a cocinar, ya
que su incapacidad para seguir la receta se lo impedía, ahora entiendo por qué
en sus escritos faltaban palabras, ahora entiendo por qué no lograba recordar
caminos de lugares que ya ha visitado, ahora entiendo por qué su padre la
humillaba por no poder realizar cálculos mentales, ahora entiendo por qué finge
entre la multitud que es uno más de ellos, para no ser estigmatizada, ni
rechazada. Una dolorosa realidad que muchos adultos viven.
Referencias
--Dansilo. (2010). La
lectura y sus dificultades: dislexia evolutiva. Ciencias Psicológicas
2010; IV (2): 275 – 276. Prensa Médica Latinoamericana 2010 - ISSN 1688-4094.
--Preiss M, Shatil E, Cermakova R, Cimermannova D, Flesher I (2013), el
Entrenamiento Cognitivo Personalizado en el Trastorno Unipolar y Bipolar: un
estudio del funcionamiento cognitivo. Frontiers in Human
Neuroscience doi: 10.3389/fnhum.2013.00108.
--Tamayo. (2017). La dislexia y
las dificultades en la adquisición de la lectoescritura. Profesorado.
Revista de Currículum y Formación de Profesorado, vol. 21, núm. 1, 2017, pp.
423-432. Universidad de Granada. Granada, España
--Soriano y Piedra.
(2014). Una revisión de las bases neurológicas de una población
adulta. Departamento de psicología evolutiva y de la educación.
Neurología. 2017;32 (1):50-57
