TIPOS DE DISLEXIA

Aunque la sintomatología que presentan los individuos suele ser común, existen diferentes tipos de dislexia y se desarrollan de forma muy diferente según el niño al que le afecte, también es importante señalar  que los síntomas de dislexia pueden variar incluso en un mismo día y evolucionan a medida que los niños crecen.

 Existen 2 tipos de Dislexia:

·         Dislexia Adquirida.

·         Dislexia evolutiva o del desarrollo.

La dislexia adquirida, puede surgir a raíz de daño cerebral (golpe, accidente) o tras algún trastorno, donde haya un daño permanente del área del cerebro encargada de la lectoescritura y derivado de esta, el individuo presente ciertas deficiencias en esta área de su vida.

En cambio la dislexia evolutiva o del desarrollo simplemente aparece, sin que el individuo presente ninguna lesión cerebral y es más evidente, cuando el individuo empieza a desenvolverse en el ámbito escolar, debido a las dificultades que empieza a manifestar y que hasta cierto punto le impiden poder tener un aprendizaje dentro de los parámetros establecidos de acuerdo a su edad y grado de escolaridad. También es importante mencionar que dentro este tipo, existen otras tipos de dislexias como son:

·         Dislexia superficial.

·         Dislexia fonológica.

·         Dislexia profunda o mixta.

La dislexia superficial es la más común entre los niños y por lo general no suelen presentar dificultades importantes en la lectura, la dificultad aparece cuando las palabras no corresponden con la pronunciación esto quiere decir que los niños para leer una palabra la dividen en sílabas, ya que para este tipo de dislexia la parte más deteriorada es la visual, léxica o directa y es por eso que utilizan la ruta fonológica.

En cambio la dislexia fonológica, los individuos presentan problemas  con las palabras largas, las poco conocidas y las poco frecuentes, pues su mayor dificultad es la ruta fonológica por lo tanto utilizan más la ruta léxica o visual.

Por otro lado la dislexia profunda o mixta es la más grave ya que, este tipo de dislexia tiene los dos tipos de dificultades la fonológica y la visual, ya que ambas rutas están dañadas causando con ello problemas de semántica y visuales.

Como podemos observar, tanto si es una dislexia adquirida o evolutiva, de una u otra manera el niño o la persona afectada, tendrá alguna dificultad específica en el desarrollo del lenguaje, en mayor o menor grado.

Un verdadero problema para quien la padece y que muchas veces se ve acentuado aún más, si el ambiente no le favorece.

Aún recuerdo a Jonathan, que ya era el tercer año que estaba en primer grado de primaria donde se la pasaba callado, sentado en un rincón del salón, porque tenía la etiqueta de que era un tonto, ya ni siquiera a burro llegaba y a nadie le importaba saber por qué estaba ahí, la maestra  lo castigaba y etiquetaba, y su familia de tonto y burro no lo baja, una triste realidad que cuantas veces, niños pequeños tienen que vivir, por la falta de empatía y comprensión, pero más que eso, por nuestra ignorancia como adultos.

Es vivir en un mundo donde no entiendo lo que me pasa, pero además todos me etiquetan, como tonto, ignorante, flojo, etiquetas que un día creces y te das cuenta de que no te sientes inteligente, de que no te sientes suficiente, de que piensas que no puedes, de que piensas que no mereces, es una buena fórmula para tener hijos mediocres y fracasados, por todas estas etiquetas, que nada tienen que ver con su inteligencia.

Reflexionemos antes de criticar y de juzgar, la autoestima de un niño vale la pena, pues es una cicatriz que dura toda la vida.

 

Referencias bibliográficas

--Dansilo. (2010). La lectura y sus dificultades: dislexia evolutiva. Ciencias Psicológicas 2010; IV (2): 275 – 276. Prensa Médica Latinoamericana 2010 - ISSN 1688-4094.

--Burraco. (2010). Neurobiologia y neurobiogenetica de la dislexia. Departamento de filología española,Neurologia. 2010;25(9):563-581.

--Giménez (2016) Una breve introducción sobre la dislexia. Publicaciones didácticas. Recibido 2016-04-25; Aceptado 2016-04-29; Publicado 2016-05-25; Código PD: 071060.

--Tamayo. (2017). La dislexia y las dificultades en la adquisición de la lectoescritura. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, vol. 21, núm. 1, 2017, pp. 423-432. Universidad de Granada. Granada, España